線上國際音樂大賽中屢獲佳績,央音師生分享弦樂備賽攻略

發布時間:2020/9/25 13:48:40 來源:沈陽學吉他 發布:劉巍老師 閱讀:


近日,中央音樂學院弦樂學生在新菁英英國國際青少年音樂大賽、中西國際音樂大賽等多項國際音樂比賽中連續獲得殊榮,展示了央音在弦樂方面的教學實力,央音弦樂教師分享、總結了指導學生進行賽前準備、高效練琴的經驗。


困難片段:有頭腦地慢練


韓湘演奏伊薩依《圣-桑圓舞曲》


由英國音樂協會與英國AY學院主辦的新菁英英國國際青少年音樂大賽旨在為來自世界各地的青少年提供展示才能的舞臺,并獲得來自英國頂級音樂學院教授的反饋與建議。比賽評委陣容強大,包括:英國皇家音樂學院教授、荷蘭海牙皇家音樂學院教授、英國哈羅公學音樂總監、英國國家青年交響樂團首席等。本屆比賽采用視頻提交形式評選,共27個國家和地區的214位專業選手參賽,央音大二學生韓湘榮獲大賽最高獎——技巧名家獎;央音附小六年級中提琴專業學生羅怡彤獲得弦樂第三組(12-15歲)B組(專業組)金獎。


英國皇家音樂學院弦樂系主任喬·科爾認為,韓湘演奏的帕格尼尼《24首隨想曲》第7首,富有自信、精雕細刻,在音量和聲音方面都控制得很好,音準無瑕疵,共鳴也非常好;對巴赫《無伴奏小提琴組曲》第一組曲的演繹技藝精湛、富有光彩,在對整個曲目律動和速度上的控制都做到細致入微的同時,也能非常出色地表達其音樂性;演奏伊薩依《圣-桑圓舞曲》則有著技藝精湛的技巧把握性和很高的音樂修養。


“準備比賽期間,我在家每天練琴三四個小時。練琴之前要想好每天怎么練、達到什么目標。為了避免連續練琴時間太長而導致疲倦、注意力不集中,我把練琴拆分到上午和下午分別進行,晚上看看大師的演奏視頻。”韓湘介紹,針對困難片段要有頭腦地慢練、注重細節。


韓湘的指導老師、中央音樂學院小提琴教授張提總結,備賽期間要根據作品制定每天的練琴計劃,分解每首作品中的難點,設計好練琴的程序,要解決哪些問題、達到什么樣的效果,循序漸進地達到自己想要的效果;細節問題包括:音樂性強的樂句怎樣合理地安排,運弓的分配,左右手的配合、揉弦,音樂表現力強弱的對比,等等。


選曲:要發揮學生特長


榮星舟演奏西貝柳斯的《d小調小提琴協奏曲》(片段)


在不久前結束的“中西國際音樂大賽——2020線上小提琴比賽”中,來自15個國家的知名音樂學院的206名選手報名參加,最終,央音大二學生榮星舟榮獲青年專業組第一名,大二學生劉闊、大一學生韓湘獲得并列第三名,大一學生蘇圻獲得第六名。


指導老師張提表示,榮星舟的特點是技術能力很強、很全面,演奏既有激情也有細膩的一面。平時練習會讓他針對自己的弱點來選擇曲目,但是在比賽中要選擇能夠讓學生發揮自己特長的曲目。例如,這次中西國際音樂比賽需要演奏三首不同時期的作品,橫跨三百多年的歷史。


在演繹這些作品時要進行二次創作,加入個人對作品的理解,比如,西貝柳斯的《d小調小提琴協奏曲》充滿了北歐風情,榮星舟的演奏內涵深刻、技巧豐富,得到評委的高度認可。恩斯特的作品《夏日玫瑰變奏曲》幾乎可以展示所有的小提琴技術。其難點在于一邊演奏旋律一邊撥弦,另外還有很多雙泛音,如果手的條件不好、不夠大的話,演奏這首曲子會很困難。


教學指導:平衡優點與弱點


劉闊演奏埃爾加《隨想曲》、伊薩伊《無伴奏小提琴奏鳴曲》第一樂章


劉闊介紹,自己在準備比賽的時候會比平時練得更精細,選擇比較適合自己演奏風格的曲目,偏向于音樂性比較強的作品。他說,“謝老師平時對我一直是高標準、嚴格要求的。不過,平時上課時老師不會過于直白地指出我的弱勢或優勢,而是將它變成潛移默化的過程,在我沒有對優勢和弱點形成固定認知前就把它們很好地平衡了。當然,等我回頭看的時候會發現,自己原來有這樣的問題。”


“疫情期間,我院小提琴學生在各類線上比賽中獲得殊榮,令人振奮。劉闊同學非常有才華,基本功扎實,有頗高的音樂素養。他曾跟隨小提琴教育家林耀基學習,跟隨我學習也逾十年,多年來,我對他的指導是隨著他的成長而變化的。”指導老師、中央音樂學院管弦系小提琴教研室主任謝楠總結,疫情以來的網課除了在演奏上給予學生指導外,還會在思想和理念上進行引導。比賽曲目要選擇演奏者本人喜愛的,否則很難站在更深刻的層面上來詮釋。


錄制視頻:不斷試驗找到最佳狀態


對于錄制線上比賽的參賽視頻,每位選手都感覺頗為困難。劉闊表示,這需要反復試驗——剛開始選手很難把現場演出的狀態帶到攝像頭面前,隨著時間和遍數的增加,對情感和體力都是考驗,只能一遍一遍去找到自己的“最佳狀態”。


韓湘的經驗是,把每次練好琴之后演奏的視頻發給張提老師,聽取老師的指導意見。“錄音或錄視頻時會發現練琴時自己沒有意識到的問題。發給老師之前先看看自己的演奏視頻有哪些問題,以便及時改正。同樣一個技巧性問題,在不同的曲目里適應性和暴露的程度不同。”


張提教授介紹,比賽要求不能用以前在錄音棚錄制的曲目,因為疫情的緣故,沒有現場伴奏,學生只能把自己的演奏先錄好發給鋼琴藝術指導老師,老師根據其演奏安排自己的鋼琴伴奏部分,中間的間奏要算好背下來,然后兩者通過云端一起演奏、錄制視頻。“這也是疫情期間一種難忘的經歷。”



標簽:學音樂







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